Alexandre Ambec
Personne ambassadrice
Région
Canada, hors Québec
Niveau scolaire
Matière
Lieux où j’ai expérimenté l’éducation en plein air
Type d'ambasseur.trice
Type d’accompagnement
Les activités éducatives que j’ai réalisées en plein air
J’ai réalisé plusieurs activités éducatives en plein air avec des enfants de 4/5 ans dans un contexte de pédagogie par la nature. Les enfants explorent la forêt, observent les saisons, les arbres, les insectes, les traces et les matériaux naturels. J’intègre le langage, les sciences, la numératie, le jeu symbolique et la motricité globale à partir de leurs découvertes. J’ai aussi travaillé les 7 enseignements sacrés avec respect, à travers les animaux et les valeurs qu’ils représentent : le courage avec l’ours, le respect avec le bison, l’amour avec l’aigle...Ces thèmes nous aident à parler de la vie de groupe, du respect du vivant, de l’entraide, de l’écoute et de notre relation avec la nature. Les enfants participent aussi à des expériences de jeu risqué encadré : grimper, construire, transporter, explorer différents terrains et apprendre à évaluer les risques dans un cadre sécuritaire. L’objectif est de soutenir leur développement global par le mouvement, la curiosité, la coopération et le contact direct avec la nature.
Les activités physiques que j’ai réalisées en plein air
Avec les enfants de 4 ans, j’ai réalisé plusieurs activités physiques en plein air dans un contexte de pédagogie par la nature. Les enfants ont régulièrement l’occasion de courir, grimper, sauter, marcher sur des troncs, garder leur équilibre, ramper, tirer, pousser, transporter des branches, manipuler des matériaux naturels et se déplacer sur différents types de terrains. Nous faisons aussi des marches exploratoires en forêt, des parcours moteurs improvisés avec des éléments naturels, des jeux de poursuite, des défis d’équilibre, des constructions avec des branches, ainsi que des jeux actifs selon les saisons : marcher dans la neige, glisser, sauter dans les feuilles, explorer la boue, marcher sur des terrains inégaux ou monter et descendre des pentes. J’accorde aussi une place importante au jeu risqué encadré, lorsque les enfants grimpent, testent leurs limites, évaluent une hauteur, choisissent où poser leurs pieds ou apprennent à reconnaître ce qui est sécuritaire ou non. Mon rôle est d’observer, d’accompagner et de poser des questions plutôt que d’intervenir trop vite, afin de soutenir leur confiance, leur autonomie, leur coordination et leur conscience corporelle. Ces activités physiques soutiennent le développement global des enfants : motricité globale, équilibre, force, endurance, coopération, autorégulation, résolution de problèmes et confiance en soi.
Mon activité coup de cœur réalisée en plein air
Mon activité coup de cœur réalisée en plein air est un projet autour des 7 enseignements sacrés, plus précisément le mois de Novembre où nous avons travaillé l’ours et la valeur du courage. Chaque mois, avec les enfants, nous abordons un animal et une valeur. Au mois de novembre, nous avons exploré l’ours à travers le courage. Pour rendre cette valeur concrète, les enfants ont fabriqué leur propre médaillon du courage à partir de morceaux de bois ramassés dans la forêt. Ils ont participé activement à toutes les étapes : choisir le bois, découper leur médaillon avec une petite scie, dessiner des traces de pattes d’ours dessus, puis percer le médaillon pour pouvoir le porter. Ce projet a aussi pris une dimension communautaire avec la création de notre “arbre du courage”. Les enfants ont choisi un arbre situé au bord d’un chemin passant, près de notre village et de notre camp de base. Chaque fois qu’un enfant posait un acte de courage, j’accrochais dans l’arbre une petite feuille laminée qui racontait ce geste. J’avais aussi ajouté un mot pour expliquer aux personnes qui passaient le sens de cet arbre et de notre démarche. Ce que j’ai particulièrement aimé, c’est que le courage n’était pas seulement une valeur expliquée aux enfants : il était vécu, observé, nommé et partagé. Les enfants pouvaient voir leurs efforts reconnus, mais aussi interagir avec la communauté. Des personnes s’arrêtaient, lisaient les messages, félicitaient les enfants et discutaient avec nous. Cela a donné beaucoup de sens au projet, parce que les apprentissages sortaient du groupe pour rejoindre la communauté. Pour moi, cette activité représente très bien ma façon de voir l’éducation en plein air : partir de la nature, utiliser du matériel naturel, faire confiance aux enfants, intégrer des valeurs humaines importantes et créer des liens entre les enfants, le lieu, les familles et la communauté.
Ce que j’aimerais apporter à une personne mentorée
Ce que j’aimerais apporter à une personne mentorée, c’est d’abord un accompagnement humain, bienveillant et concret. J’aimerais l’aider à prendre confiance dans sa pratique en plein air, à oser sortir davantage avec les enfants et à voir le plein air comme un véritable milieu d’apprentissage, et non seulement comme un temps de jeu ou de dépense d’énergie. Je pourrais partager mon expérience en pédagogie par la nature, notamment l’organisation d’une journée dehors, la gestion de la météo, l’habillage, la sécurité, la posture de l’adulte, le jeu risqué encadré, la communication avec les familles et l’intégration des apprentissages dans les moments vécus en nature. J’aimerais aussi aider la personne mentorée à partir de sa propre réalité, de son groupe, de son milieu et de ses limites. Pour moi, le mentorat ne consiste pas à donner une recette toute faite, mais plutôt à réfléchir ensemble, à poser les bonnes questions, à trouver des solutions réalistes et à construire une pratique qui a du sens. J’aimerais surtout lui transmettre l’idée qu’il n’est pas nécessaire que tout soit parfait pour commencer. On peut débuter petit, observer les enfants, ajuster sa posture, apprendre avec eux et faire évoluer sa pratique au fil du temps.
Pour contacter cette personne ambassadrice, veuillez compléter le formulaire
Chaire de recherche sur l’éducation en plein air (CRÉPA)
- Publications et communications scientifiques et professionnelles
- Plusieurs projets de recherche en cours
- Suivez les actualités sur l’éducation en plein air
Participez à notre recherche sur l'évolution des pratiques en éducation en plein air!
Que vous utilisiez ou non le plein air dans votre enseignement, votre expérience et vos réflexions sont précieuses pour mieux comprendre comment l'enseignement en plein air s'intègre et évolue au fil des années.
Pourquoi participer à cette étude?
Ce questionnaire aborde vos pratiques, vos défis, vos caractéristiques et celles de votre milieu d'enseignement. Vos réponses nous permettront de mieux saisir les réalités, les défis et les caractéristiques des personnes qui utilisent ou non le plein air dans leur enseignement. En partageant vos pratiques, vous contribuerez à façonner des ressources qui pourront servir à d'autres personnes enseignantes et à enrichir leurs propres pratiques. De plus, vous contribuerez à l'avancement de la recherche sur l'évolution des pratiques enseignantes en éducation en plein air au Québec! Des prix de participation seront aussi attribués.
Comment se déroule l'étude?
Entre juin 2025 et juin 2030, vous serez invité.e.s à remplir un questionnaire par année d'une durée d'environ 30 minutes. Chaque année, vous aurez le choix de poursuivre ou non. L'étude pourrait être prolongée et vous aurez aussi le choix de poursuivre ou non.
Quelles personnes peuvent participer?
- Tout le personnel enseignant au préscolaire, primaire ou secondaire (ex.: les titulaires de classe, les spécialistes, les stagiaires, les NLQ, les suppléant.e.s, ...)
- Qui font de l'éducation en plein air ou non
- Qui enseignent au régulier ou en adaptation scolaire ou sont spécialistes
- Qui proviennent de toutes les régions du Québec
Ce projet vous intéresse?
Merci de remplir le formulaire qui suit!
N.B. Ceci est un formulaire d'intérêt et non un engagement formel. Vous serez libre de participer ou non au projet lorsque nous vous contacterons.
Participez à notre projet de recherche!
Vous enseignez au 3e cycle du primaire à Montréal, à Laval ou sur la Rive-Sud de Montréal? Le projet Bio-Exploration de la CRÉPA est pour vous!
Le projet aura lieu à l’automne 2026 et durera cinq semaines. Tout se déroulera pendant vos heures d’enseignement! Les groupes classes participant au projet vivront une journée d’activités guidées en plein air par l’organisme GUEPE au parc-nature du Bois-de-Liesse, animation et transport payés.
Grâce à notre collaboration, vous bénéficierez d’une expérience de développement professionnel unique. Vous échangerez avec d’autres personnes enseignantes passionnées et créerez un réseau de partage de bonnes pratiques. Vous contribuerez également à l'avancement de la recherche et à l'amélioration de l'apprentissage pour les élèves.
Psst! On recherche deux classes par école ; parlez-en à vos collègues!
