Personne ambassadrice
Région
Région de l'Outaouais
CSS ou établissement
Centre de services scolaire des Portages-de-l'Outaouais
Niveau scolaire
Matière
Lieux où j’ai expérimenté l’éducation en plein air
Type d'ambasseur.trice
Type d’accompagnement
Les activités éducatives que j’ai réalisées en plein air
Dans le cadre de mes pratiques pédagogiques en plein air, j’ai mis en œuvre diverses activités d’apprentissage. Celles-ci incluent notamment des contrôles de mots réalisés à l’extérieur, des courses à relais en sciences et en univers social, ainsi que des activités de révision en sciences et en univers social à l’aide de drapeaux d’orientation. J’ai également proposé des jeux pédagogiques, tels que des variantes du jeu roche‑papier‑ciseaux pour pratiquer les multiplications, de même que des activités en français liées aux arts plastiques et à la poésie. J’utilise fréquemment la cour de récréation et j’ai aussi la chance de bénéficier de la proximité d’une forêt urbaine près de l’établissement scolaire. Ces différents espaces me permettent de concevoir des activités pédagogiques variées et signifiantes, en lien direct avec les apprentissages des élèves. J’exploite même les rues du quartier et le stationnement de l’école pour travailler certaines notions mathématiques, comme les fractions et les diagrammes à bandes, par exemple.
Les activités physiques que j’ai réalisées en plein air
Dans le cadre des activités pédagogiques que je réalise à l’extérieur, je veille à intégrer systématiquement une composante de mouvement afin de favoriser l’activité physique chez les élèves. J’organise notamment plusieurs courses à relais, tout en proposant régulièrement des randonnées, profitant de la présence d’une forêt urbaine à proximité de l’école et de ses sentiers accessibles. En période hivernale, j’intègre également l’utilisation de raquettes dans la neige, ce qui permet de maintenir un mode de vie actif tout en exploitant le milieu naturel comme contexte d’apprentissage.
Mon activité coup de cœur réalisée en plein air
Au cours des cinq dernières années, j’ai mis en œuvre de nombreuses activités pédagogiques à l’extérieur. Parmi celles-ci, mes activités « coup de cœur » demeurent les courses à relais pédagogiques réalisées avec mes élèves. Durant les dernières années, j’ai également eu l’occasion de participer au Camp des profs en Outaouais, un organisme qui soutient l’enseignement de l’éducation en plein air par le partage et l’accompagnement entre pairs. Cette expérience m’a permis de découvrir une variété de jeux et d’activités développés par des enseignants pour leurs élèves, que j’ai ensuite adaptés et bonifiés en fonction de mon contexte de classe. L’une de ces activités consiste en un jeu de relais utilisant des nouilles de piscine de différentes couleurs, sur lesquelles j’inscris, à l’aide de ruban adhésif, divers concepts liés au mot de la semaine, à l’univers social, aux sciences ou à toute autre discipline. En divisant la classe en deux équipes, je crée une dynamique de coopération et de saine compétition ; l’équipe qui parvient à identifier correctement l’ensemble des mots ou concepts en premier se voit attribuer un privilège ou une récompense symbolique. J’ai également réalisé une activité d’écriture collaborative portant sur le schéma du récit en cinq temps. Pour ce faire, la classe était répartie en six groupes. Chaque groupe devait rédiger une partie du récit (introduction, élément déclencheur, péripéties, dénouement, situation finale), puis se déplacer vers le prochain emplacement, situé en forêt et identifié à l’aide d’un drapeau. Cette organisation permettait aux élèves de co-construire un texte narratif tout en intégrant le mouvement et l’exploration du milieu. Ces exemples illustrent quelques-unes des activités pédagogiques en plein air qui ont particulièrement marqué ma pratique et qui témoignent du potentiel qu’offre l’éducation à l’extérieur pour soutenir l’engagement, la collaboration et les apprentissages des élèves.
Ce que j’aimerais apporter à une personne mentorée
Ce que j’aimerais offrir à une personne mentorée est avant tout la découverte du plein air comme puissant outil pédagogique. À mon sens, l’éducation en plein air constitue une approche alternative et complémentaire aux pratiques éducatives traditionnelles. Dans un contexte où les écrans occupent une place de plus en plus importante, tant dans la société qu’à l’école, il me semble essentiel d’offrir aux élèves des occasions authentiques de mobiliser leurs capacités de résolution de problèmes, de collaboration et d’adaptation. L’éducation en plein air permet justement de créer ces situations d’apprentissage riches et signifiantes. C’est pourquoi je souhaite vivement encourager le développement et l’adoption de l’éducation en plein air auprès de mes collègues enseignants du Québec et du Canada. Je désire mettre à profit mes cinq années d’expérience en éducation à l’extérieur, acquises auprès d’élèves de différents niveaux scolaires, afin d’accompagner et de soutenir les personnes mentorées dans cette approche. Je souhaite également transmettre l’idée qu’il n’est pas nécessaire de disposer d’un vaste environnement naturel pour atteindre ces objectifs pédagogiques. Les écoles situées en milieu urbain peuvent tout autant tirer parti de l’éducation en plein air en exploitant leur environnement immédiat pour favoriser les apprentissages. Enfin, j’aimerais apporter aux personnes mentorées une posture axée sur la recherche, le développement et l’expérimentation, en les encourageant à oser, à essayer et à accepter les erreurs comme faisant partie intégrante du processus, puisque toute pratique pédagogique s’affine avec le temps et l’expérience.
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Chaire de recherche sur l’éducation en plein air (CRÉPA)
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Participez à notre recherche sur l'évolution des pratiques en éducation en plein air!
Que vous utilisiez ou non le plein air dans votre enseignement, votre expérience et vos réflexions sont précieuses pour mieux comprendre comment l'enseignement en plein air s'intègre et évolue au fil des années.
Pourquoi participer à cette étude?
Ce questionnaire aborde vos pratiques, vos défis, vos caractéristiques et celles de votre milieu d'enseignement. Vos réponses nous permettront de mieux saisir les réalités, les défis et les caractéristiques des personnes qui utilisent ou non le plein air dans leur enseignement. En partageant vos pratiques, vous contribuerez à façonner des ressources qui pourront servir à d'autres personnes enseignantes et à enrichir leurs propres pratiques. De plus, vous contribuerez à l'avancement de la recherche sur l'évolution des pratiques enseignantes en éducation en plein air au Québec! Des prix de participation seront aussi attribués.
Comment se déroule l'étude?
Entre juin 2025 et juin 2030, vous serez invité.e.s à remplir un questionnaire par année d'une durée d'environ 30 minutes. Chaque année, vous aurez le choix de poursuivre ou non. L'étude pourrait être prolongée et vous aurez aussi le choix de poursuivre ou non.
Quelles personnes peuvent participer?
- Tout le personnel enseignant au préscolaire, primaire ou secondaire (ex.: les titulaires de classe, les spécialistes, les stagiaires, les NLQ, les suppléant.e.s, ...)
- Qui font de l'éducation en plein air ou non
- Qui enseignent au régulier ou en adaptation scolaire ou sont spécialistes
- Qui proviennent de toutes les régions du Québec
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Vous enseignez au 3e cycle du primaire? Le projet Bio-Exploration de la CRÉPA est pour vous!
Le projet aura lieu à l’automne 2026 et durera cinq semaines. Tout se déroulera pendant vos heures d’enseignement! Les groupes classes participant au projet vivront une journée d’activités guidées en plein air par l’organisme GUEPE au parc-nature du Bois-de-Liesse, animation et transport payés.
Grâce à notre collaboration, vous bénéficierez d’une expérience de développement professionnel unique. Vous échangerez avec d’autres personnes enseignantes passionnées et créerez un réseau de partage de bonnes pratiques. Vous contribuerez également à l'avancement de la recherche et à l'amélioration de l'apprentissage pour les élèves.
Psst! On recherche deux classes par école ; parlez-en à vos collègues!
